jalali 1387 10 1 gregorian 2008 12 21 اول دوم 1 2 fulltext

بررسی رابطه ی میان یادگیری سازمانی و بکارگیری فناوری های ارتباطات و اطلاعات در دانشگاه آزاد اسلامی واحد گرمسار در سال تحصیلی 87 – 86 هدف از این پژوهش بررسی رابطه ی میان یادگیری سازمانی و بکارگیری فناوری های ارتباطات و اطلاعات در دانشگاه آزاد اسلامی واحد گرمسار بوده است . جامعه ی آماری پژوهش اعضای هیئت علمی دانشگاه آزاد گرمساربودند که به تعداد100 نفر به روش تصادفی ساده به عنوان نمونه ی آماری انتخاب شدند . برای جمع آوری داده ها از دو پرسشنامه ی بسته پاسخ استفاده شد . جهت تجزیه و تحلیل داده ها ، از روش های آمار توصیفی و آمار استنباطی چون آزمون های خی دو و همبستگی اسپیرمن استفاده شد . نتایج نشان داد که با اطمینان 95% بین یادگیری سازمانی و بکارگیری فناوری های ارتباطات و اطلاعات در دانشگاه آزاد اسلامی واحد گرمسار رابطه ای معنادار وجود داشت و همچنین بین دو متغیر ، همبستگی مستقیم و مثبت وجود داشت . This study aimed to investigate the relationship between organizational learning and information and communication technology in Garmsar Azad University. The sampling frame of this study included all faculty members of Garmsar Islamic Azad University out which a sample of 100 instructors were selected through simple random sampling strategy. Two closed-ended questionnaires served as the research instruments to collect data. In order to analyze the data gathered both descriptive and inferential statistics such as Chi-square (χ2) and Spearman correlation coefficient were used. The results showed that there was a positively meaningful relationship with a probability of 95 percent between organizational learning and the use of information and communication technology in Garmsar Islamic Azad University. یادگیری سازمانی ، فناوری های ارتباطات و اطلاعات ، دانشگاه آزاد اسلامی Organizational learning; Information technology; Communication technology; Islamic Azad University. 1 22 Asghar Sharifi اصغر شریفی No Fateme Islamye فاطمه اسلامیه No

بررسی رابطه ی میان هوش هیجانی ، رضایت شغلی و تعهد سازمانی در کارکنان کارخانه بخش خصوصی در شهر شیراز هدف از انجام این پژوهش بررسی رابطه ی میان هوش هیجانی ، رضایت شغلی و تعهد سازمانی در کارکنان یک شرکت خصوصی است . در این پژوهش پنج فرضیه مورد بررسی قرار گرفت. نمونه ی پژوهش شامل 200 نفر از کارکنان است که با روش نمونه‌گیری تصادفی طبقه‌ای انتخاب شده‌اند . این پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بوده است . جهت جمع‌آوری داده‌ها ، از پرسشنامه ی هوش هیجانی آوستین ، رضایت شغلی (JDI) و تعهد سازمانی (OCQ) استفاده شد . برای تجزیه و تحلیل داده‌ها از روش‌های آمار توصیفی (میانگین و انحراف معیار) و آمار استنباطی (ضریب همبستگی ساده، رگرسیون چندگانه) استفاده شده است. نتایج نشان داد که رابطه ی میان هوش هیجانی و رضایت شغلی ، هوش هیجانی و تعهد سازمانی ، رضایت شغلی و تعهد سازمانی معنادار می‌باشد . همچنین میان هوش هیجانی با رضایت شغلی و هوش هیجانی با تعهد سازمانی نیز رابطه ای چندگانه وجود دارد که هوش هیجانی 16 درصد از واریانس رضایت شغلی را پیش‌بینی می‌کند و هوش هیجانی 14 درصد از واریانس تعهد سازمانی را پیش‌بینی می‌کند. The aim of this study was to study the relationship among emotional intelligence, job satisfaction and organizational commitment of a private company personnel. This descriptive-correlational study was concerned with five hypotheses. The research sample included 200 subjects selected using stratified sampling strategy. The data of this study was collected through three instruments; Avestin’s Emotional Intelligence Questionnaire, Job satisfaction Questionnaire (JDI) and Organizational Commitment Questionnaire (OCQ). In order to analyze the data obtained both descriptive statistics (mean & standard deviation) and an inferential statistical procedure (multi regression) were used. The results of the study showed that the relationships between emotional intelligence and job satisfaction, emotional intelligence and organizational commitment, and job satisfaction and organizational commitment are all meaningful. Further, it was found that there was a multiple relationship between emotional intelligence and job satisfaction, and emotional intelligence and organizational commitment such that the emotional intelligence predicts 16 percent of job satisfaction variance and 14 percent of organizational commitment. هوش هیجانی ، رضایت شغلی و تعهد سازمانی Emotional intelligence; Job satisfaction; Organizational commitment. 23 38 Soghra Ostovar صغرا استوار No Mandana Amirzade ماندانا امیرزاده خاتونی No

بررسی رابطه ی میان راهبردهای رویارویی با استرس شغلی و خشنودی شغلی مشاوران نواحی آموزش و پرورش شهر شیراز هدف از این پژوهش ، بررسی رابطه ی میان راهبردهای رویارویی با استرس شغلی و خشنودی شغلی مشاوران مدارس شهر شیرازبوده است . روش پژوهش از نوع همبستگی و پس‌رویدادی بوده است و جامعه ی آماری شامل مشاوران (زن، مرد) نواحی چهارگانه آموزش و پرورش شهر شیراز در سال تحصیلی 86-85 بودند. نمونه ی پژوهش شامل 104 مشاور (52 مرد، 52 زن) بود که از روش نمونه‌گیری تصادفی خوشه‌ای چند مرحله‌ای انتخاب شدند. ابزارهای مورد استفاده در این پژوهش عبارت بودند از: 1. پرسشنامه ی راهبردهای رویارویی (CSQ) که شامل 60 پرسش است؛ 2. پرسشنامه استرس شغلی که شامل 57 پرسش است؛ 3. پرسشنامه خشنودی شغلی که شامل 71 پرسش است. داده‌ها به روش همبستگی و تحلیل رگرسیون چند متغیر و آزمون T مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت . بررسی ها در سطح 95 تا 99 درصد اطمینان نشان داد که : 1- بین راهبردهای رویارویی و استرس شغلی و خشنودی شغلی رابطه ای معنادار وجود داشت ؛ 2- مشاورانی که از راهبرد شناختی رویارویی استفاده می‌کنند ، نسبت به مشاورانی که از راهبرد هیجانی رویارویی استفاده می‌‌کنند از استرس شغلی پایین تری برخوردارند؛3- بین راهبرد شناختی رویارویی با استرس شغلی رابطه ای معنادار وجود داشت؛ 4- بین راهبرد شناختی رویارویی با خشنودی شغلی رابطه ای مثبت و معنادار وجود داشت؛ 5- بین خشنودی شغلی با استرس شغلی رابطه ای معنادار و منفی وجود داشت؛ 6- مشاوران مرد در مقایسه با زنان از رویکرد هیجانی بیشتری استفاده می‌کنند. The goal of this study was to investigate the relationship between coping strategies, and occupational stress and job satisfaction of school counselors in Shiraz. This correlational and ex pos facto study involves a sample of counselors (men and Women) from the four districts of Education Organization of Shiraz in the school year 85-86. The sample consisted of 104 counselors (52 men and 52 women) selected using stage sampling strategy. A use was made of a number of research instruments in this study including Coping Strategies Questionnaire (comprising 60 questions), Occupational Stress Questionnaire (comprising 57 questions) and Job Satisfaction Questionnaire (comprising 71 questions). Data was analyzed utilizing correlation, multiple regression and t-test. The results with a probability of 95 to 99 percent indicated that: 1) There was a meaningful relationship between coping strategies and job satisfaction. 2) In comparison to counselors who used cognitive coping strategies, counselors who used emotional coping strategies had lower occupational stress. 3) There was meaningful relationship between cognitive coping strategy and occupational stress 4) There was a positively meaningful relationship between cognitive coping strategy and job satisfaction. 5) There was a negatively meaningful relationship between job satisfaction and occupational stress. 6) Male counselors, as compared to female ones, used emotional approach to a larger extent. خشنودی شغلی، راهبرد رویارویی، استرس شغلی، مشاوران. Job satisfaction; Coping strategy; Occupational stress; Counselors 39 60 Farahnaz Shefiei Sarvestane فرحناز شفیعی سروستانی No Shojaati Abbas عباس شجاعتی No

بررسی وضعیت اعزام دانشجو به خارج به منظور ارائه ی چارچوب ادراکی مناسب درآموزش عالی کشور هدف از این پژوهش بررسی وضعیت اعزام دانشجو به خارج به منظور ارائه ی چارچوب ادراکی مناسب در آموزش عالی کشور است. روش پژوهش ، توصیفی (اسنادی و پیمایشی ) بود . جامعه ی آماری پژوهش ، تمامی اعضای هیئت علمی استادیار با دست کم پنج سال سابقه در تمام دانشگاههای کشور به تعداد 13649 نفر، همچنین تمامی اسناد و مدارک مربوط به اعزام دانشجو به خارج بودند. با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چند مرحله ای ، تعداد 386 نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند . ابزار جمع آوری داده ها ، دو پرسشنامه پژوهشگر ساخته بود که روایی آن از راه اخذ نظرات از متخصصان و استادان راهنما و مشاور و پایایی آن با اجرای مقدماتی 30 پرسشنامه بر اساس ضریب آلفای کرونباخ به ترتیب 75/0و 92/0 برآورد شد . داده های گردآوری شده ، به کمک آزمون تحلیل واریانس ، آزمون کروسکال والیس و آزمون t تک گروهی تجزیه و تحلیل شد . نتایج این پژوهش ، نشان داد که هزینه ی تحصیل در دانشگاههای معتبر خارج در طول سه برنامه ی توسعه ، بالاتر از دانشگاههای داخلی است ، در حالی که هزینه ی تحصیل دانش آموختگان دانشگاه غیر دولتی داخل ( دانشگاه آزاد اسلامی )، پایین تر ازهزینه تحصیل دانش آموختگان همتراز دانشگاههای دولتی داخل کشور و دانشگاههای خارج ازکشوراست . درخصوص صلاحیت های علمی – آموزشی بین سه گروه شرکت کننده از اعضای هیئت علمی، تفاوت چندانی وجود ندارد؛ در زمینه ی صلاحیت های علمی- پژوهشی و علمی- اجرایی ، اعضای هیئت علمی دانش آموخته خارج ، نسبت به اعضای هیئت علمی دانش آموخته دانشگاه دولتی و غیر دولتی همتراز داخل کشور ، رتبه ی بالاتری دارند . در نهایت درجه ی اعتبار و تناسب چارچوب ادراکی پیشنهادی ، مورد تایید نمونه های مورد بررسی قرار گرفته است. The aim of this study was to investigate the status of sending university students abroad in order to present a suitable conceptual framework for Iran's higher education. To this end, in the first place, regarding the research background and theoretical bases, the primary components were identified. Then, the obtained components were systematically ordered. The research methodology was descriptive (documental and survey) and all the pertinent documents of sending students overseas were used as a main source of extracting research data. The research population (comprising 13649 university instructors) consisted of all faculty members with a rank of assistant professor or above, who had teaching experience of five years or more both at government and non-government universities. The research sample was selected using stage sampling strategy. The obtained sample consisted of 386 members of faculty. A use was made of two research instruments; two researcher-made questionnaires validated using feedback of experts and the project reader and supervisor. The reliability of the instruments was estimated using Cronbach's Alpha (.75 and 92 respectively) through administering them to a sample of 30 subjects in a pilot study. While the study was descriptive in nature, the data obtained from the two questionnaires was analyzed using tests of analysis of variance, Kruskal–Wallis test and single-group t-test. The results indicated that the expenditure of studying abroad was higher than that of studying at Iranian universities in the period of three Development Programs. The findings also suggested that the cost of studying at non-government universities (i.e., Islamic Azad University) was lower than that of studying at both Iranian government and foreign universities. Regarding the research-academic and administrative-academic qualifications of the faculty members, the study showed that faculty members who studied abroad were more qualified than their colleagues who studied at government or non-government universities of Iran. However, it was found that there was no difference among the three groups of faculty members in terms of their academic-educational qualifications. Finally, based on the findings a conceptual framework was suggested for sending the students abroad. The validity of the six components was calculated which indicated that there was an agreement among the investigated samples concerning the suitability of the framework. اعزام دانشجو به خارج ، صلاحیت های علمی دانش آموختگان ، چارچوب ادراکی. Sending university students abroad; Qualifications of the graduates; Conceptual framework 61 92 Ali Taghi Pour Zahir علی تقی پور ظهیر No Hassan Pasha Sharifi حسن پاشا شریفی No Rashid Zolfaghari Zafarani رشید ذوالفقاری زعفرانی No

بررسی رابطه ی میان میزان آمادگی دبیران جهت اجرای مدیریت کیفیت فراگیر با فرهنگ سازمانی و اثربخشی مدیران متوسطه شهر مرودشت هدف از این پژوهش بررسی رابطه ی میان میزان آمادگی دبیران جهت اجرای مدیریت کیفیت فراگیر با فرهنگ سازمانی و اثربخشی مدیران متوسطه شهر مرودشت بوده است . جامعه ی آماری این پژوهش تمامی دبیران مقطع متوسطه ی شهر مرودشت بوده اند ، روش نمونه گیری به صورت طبقه ای تصادفی بوده و برای تعیین حجم نمونه از فرمول کوکران استفاده شد که حجم نمونه 299 نفر بدست آمد و از این تعداد 108 نفر را دبیران مرد و 191 نفر را دبیران زن تشکیل داده اند . جهت جمع آوری داده ها در این پژوهش از پرسشنامه های مدیریت کیفیت فراگیر و فرهنگ سازمانی واثربخشی سازمانی استفاده شد . جهت تجزیه و تحلیل داده های بدست آمده ازروش آماری رگرسیون چند متغیره استفاده شد که نتایج زیر بدست آمد: 1- متغیرهای مدیریت کیفیت فراگیر و فرهنگ سازمانی می توانند اثر بخشی مدیران را پیش بینی کنند. 2- از ابعاد مدیریت کیفیت فراگیر ، ابعاد مشتری مداری ،ارزشیابی ، بهبود مستمر و تصمیم گیری در تعیین فرهنگ سازمانی دبیران نقش دارند. 3- از ابعاد مدیریت کیفیت فراگیر، ابعاد مشتری مداری و ارزشیابی در اثر بخشی مدیران نقش دارند. 4- از ابعاد فرهنگ سازمانی ، ابعاد مشتری مداری ، ارزشیابی ،ابتکار ، هدایت ، هماهنگی و مسئولیت در تعیین اثربخشی مدیران نقش بسزایی دارند. This study was concerned with the relationship between readiness to perform total quality management, organizational culture and Marvdasht high school principals' effectiveness. The sampling frame of the study included all high school teachers of Marvdasht out of which 299 teachers (108 women and 191 men) were selected as the sample using stratified sampling strategy. The instrument for data collection comprised three questionnaires of total quality management, organizational culture and organizational effectiveness. In order to analyze the data, independent t-test and multiple regression were used. The findings of the study revealed that: 1) The variables of total quality management and organizational culture can predict the principals' effectiveness. 2) High school teachers of Marvdasht showed more than average readiness to perform total quality management. 3) Client orientation, evaluation, constant improvement, decision making, among dimensions of total management, impacted teachers' organizational culture. 4) Client orientation, evaluation, among dimensions of total management, had an impact on the principals' readiness. مدیریت کیفیت فراگیر ، فرهنگ سازمانی ، اثربخشی مدیران Total quality management; Organizational culture; Principals' effectiveness 93 112 Moslem Salehi مسلم صالحی No Abbas Gholtash عباس قلتاش No Sara Ebrahimi سارا ابراهیمی No

تعیین رابطه ی میان خود کنترلی و استرات‍ژی-های حل تعارض در بین کارکنان اداری دانشگاه آزاد خوراسگان(اصفهان) هدف از این پژوهش، تعیین رابطه ی میان خودکنترلی(خودنظارتی) و استراتژی¬های حل تعارض بود. روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی و جامعه ی آماری تمامی کارکنان دانشگاه آزاد اسلامی واحد خوراسگان، اعم از رسمی و قراردادی (جمعاً 303نفر به غیر از(اساتید و کارکنان زیر دیپلم) تشکیل داده که از آن میان،164 نفر به روش تصادفی ساده ، به عنوان نمونه انتخاب شدند . ابزار جمع آوری داده ها ، پرسشنامه ی خودکنترلی اشنایدر و پرسشنامه ی استراتژی¬های حل تعارض بر اساس الگوی افضل رحیم بود که ضریب پایایی آن از راه شاخص آلفای کرونباخ به ترتیب 84 /0 و82 /0درصد بدست آمد . داده های جمع آوری شده به وسیله ی نرم افزار spss از راه آزمون های آماری t مستقل ، تحلیل واریانس ، ضریب همبستگی پیرسون ، آزمون شفه ، تی¬هتلینگ و z فیشر در آمار استنباطی و همچنین آمار توصیفی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت . یافته های پژوهش نشان داد که خودکنترلی با استراتژی های حل تعارض رابطه ای معنادار دارد . استراتژی¬های خدمت¬رسانی (177/0 r= و 027/0p= ) و مصالحه ( 374/0r= و000/0p= ) رابطه ای مستقیم و استراتژی های انسجام ( 357/0- r= و 000/0p= ) ، تسلط( 277/0-r= و 013/0p= ) و اجتناب (198/0-r= و 013/0p=) رابطه ای معکوس با متغیر خود کنترلی داشتند . سبک غالب حل تعارض در افراد با خود کنترلی بالا سبک خدمت رسانی و سبک کمکی آنها در حل تعارض سبک مصالحه بود و برای افراد با خود کنترلی پایین سبک غالب افراد در حل تعارض سبک خدمت رسانی و سبک کمکی ، تسلط و اجتناب بدست آمد. This study aimed at determining the relationship between self-monitoring and conflict solution strategies. The research methodology was descriptive (correlational). The sampling frame of the study included all employees of Khurasgan Islamic Azad University except instructors and those with a degree below diploma. Out of a total of 303 subjects 164 ones were selected using simple random sampling strategy. This study involved Schneider's Self-monitoring Questionnaire and Afzal Rahim's Conflict Solution Strategies Questionnaire as the data collection instruments whose reliability indexes were estimated to be .84 and .82 respectively using Cronbach's alpha. Independent t-test, analysis of variance, Pearson Product Moment correlation, Fisher's z, and Scheffe test were used to analyze the data using SPSS. The findings of the study revealed that self-monitoring had a meaningful relationship with the conflict solution strategies. Further, obligating and compromising strategies had a direct positive relationship with self-monitoring which was inversely related to integrating, dominating, and avoiding strategies. Dominant style of conflict solution for subjects with high self-monitoring was obligating style, and their helping style was compromising. However, for low self-monitoring subjects the dominant style of conflict solution was obligating and their helping styles were dominating and avoiding. خودکنترلی(خودنظارتی)، استراتژی¬های حل تعارض ، انسجام ، خدمت رسانی ، تسلط ، اجتناب ، مصالحه Self-monitoring; Conflict solution strategies; Integrating; Obligating; Dominating, Avoiding; Compromising 113 134 Akbar Etebarian اکبر اعتباریان No Zeinab Poorvali زینب پورولی No

آموزش مهارت های زندگی راهکار پیشگیری از آسیب های اجتماعی نوجوانان این پژوهش با هدف تبیین راهکارهای پیشگیری از آسیب های اجتماعی به بررسی اثر بخشی آموزش مهارت های زندگی بر ویژگی های شخصیتی نوجوانان دارای آسیب های اجتماعی پرداخته است . بدین منظور از نمونه های در دسترس ( مراجعه کنندگان به مراکز مشاوره شهر شیراز ) والدین 40 تن از نوجوانان و جوانان گروه سنی 15 تا 19 سال که دست کم دارای سابقه ی 2 بار اقدام به خودکشی یا شش ماه وابستگی به مواد مخدر و یا حداقل تجربه 2 بار فرار از منزل را داشته اند ٬ انتخاب شدند . ابزار مورد استفاده ٬ مقیاس خودکشی بک ٬ تست خود پنداره ی بک و پرسشنامه ی محقق ساخته سنجش فکر فرار و اعتیاد با اعتبار محاسبه شده ( 71٪ ) از روش دو نیمه کردن و روایی محتوایی می باشد که در مورد نوجوانان اجرا شد . طرح پژوهشی پیش آزمون – پس آزمون با یک گروه کنترل است . پس از اجرای پیش آزمون ٬ والدین و نوجوانان آنان در گروههای آزمایش و کنترل به گونه ی تصادفی قرار گرفتند وآموزش مهارت های زندگی مشتمل بر مهارت رویارویی ٬ حل مسئله و تصمیم گیری ٬ مهارت ارتباطی و خودآگاهی به مدت 4 ماه به صورت 1 جلسه ی 90 دقیقه ای در هفته برای والدین و نوجوانان گروه آزمایش اجرا شد و در گروه کنترل تنها نوجوانان مورد آموزش قرار گرفتند و پس از اتمام آموزش ٬ نوجوانان بار دیگر با ابزارهای پژوهش مورد ارزیابی قرار گرفتند . تجزیه و تحلیل نتایج نشان داد که آموزش مهارت های مورد نظر باعث کاهش افکار خودکشی گرایانه در نوجوانان دارای سابقه ی خودکشی می شود ، اما در کاهش افکار فرار در نوجوانان دارای تجربه ی فرار موثر نمی باشد و همچنین آموزش مهارت های مورد نظر بر کاهش خود پنداره ی منفی در سه گروه نوجوان مورد نظر موثر بود . The present study evaluated the effectiveness of life skills training as a prevention strategy on adolescent social psychopaths. 40 parents of adolescents who attempted suicide at least twice or were addicted to drugs for 6 month or ran away at least twice participated in this study. The research instruments were Beck's Suicide Ideation Questionnaire, Beck's Self-Concept Test and Runaway and Addiction Thinking Questionnaire. The subjects were randomly assigned to two groups, control group (n = 20) and experimental group (n = 20). Experimental group received coping skills, problem solving and decision making skills, communication skills and self-awareness training in 16 sessions. At the end of the training, all subjects completed the three questionnaires. The results of the study showed that life skills training decreased suicide tendency and negative self-concept, however, it was found to have no significant effect on the reduction of runaway thinking. مهارت های زندگی ، پیشگیری ، آسیب اجتماعی Life skills; Prevention; Social psychopath 135 152 Zhale Refahi ژاله رفاهی No

بررسی رابطه ی میان انگیزه ی شغلی مدیران ، رضایت شغلی و تعهد سازمانی کارکنان (دبیران) مقطع متوسطه ی شهرستان مرودشت هدف اصلی این پژوهش بررسی ارتباط انگیزش شغلی مدیران ، رضایت شغلی و تعهد سازمانی دبیران مدارس متوسطه ی شهرستان مرودشت است . روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی است و در زمره ی پژوهش های کاربردی قرار می گیرد . جامعه ی آماری شامل تمامی مدیران و دبیران دبیرستان های شهرستان مرودشت است . بر اساس جدول مورگان 50نفراز مدیران و 250نفر از دبیران به شیوه ی تصادفی چندمرحله ای انتخاب شده اند . برای گردآوری داده ها از 3پرسشنامه انگیزه ی شغلی مدیران ، رضایت شغلی و تعهدسازمانی استفاده شد. داده های جمع آوری شده از راه آزمون های همبستگی پیرسون ، آزمون t و رگرسیون چندمتغیره مورد تجزیه و تحلیل قرارگرفت . نتایج بدست آمده نشان داد که بین متغیرهای سه گانه ی انگیزش شغلی مدیران ، رضایت شغلی و تعهد سازمانی کارکنان رابطه ای معنادار وجود ندارد. This study sought to investigate the relationship between principals' job motive and job satisfaction and organizational commitment of Marvdasht high school teachers. The sampling frame of this applied and descriptive-correlational research study included all high school principals and teachers of Marvdasht. Referring to Morgan table and using stage sampling strategy 50 principals and 250 teachers were selected. Three questionnaires of principals' job motive and teachers' job satisfaction and their organization commitment were used to collect data. The data collected, then, was analyzed using Pearson Product Moment correlation, t-test and multiple regression. The results of the study showed that there was no significant relationship among the three variables of interest, principals' job motive and teachers' job satisfaction and organizational commitment. انگیزه ی شغلی ، رضایت شغلی ، تعهد سازمانی Job motive, Job satisfaction, Organizational commitment 153 174 Mahmood Saatchi محمود ساعتچی No Noshad Ghasemi نوشاد قاسمی No Somayye Namazi سمیه نمازی No

طراحی و ارزیابی مدل علی خلاقیت و نوآوری مدیران آموزشی شهر تهران هدف از این پژوهش، طراحی و ارزیابی مدل علی خلاقیت و نوآوری مدیران آموزشی مدارس ابتدایی، راهنمایی و متوسطه¬ی شهر تهران بوده است. جامعه¬ی آماری این پژوهش، کلیه¬ی مدیران مدارس دوره¬ی ابتدایی، راهنمایی و متوسطه¬ی مناطق نوزده گانه¬ی شهر تهران بوده است که در سال تحصیلی 89-88 دارای سمت مدیریت بوده اند. برای انتخاب گروه نمونه، از روش نمونه¬گیری تصادفی طبقه¬ای با رعایت نسبت¬ها استفاده شد که در مجموع از بین 1291 مدیر، تعداد 308 (147 مدیر مرد و 161 مدیر زن)، انتخاب شدند. پژوهش از نوع توصیفی و طرح همبستگی و بویژه روش مدل¬یابی معادلات ساختاری است. ابزار اندازه¬گیری، پرسشنامه¬های خلاقیت تورنس(1959)، پرسشنامه¬ی نوآوری سازمانی امید و همکاران (2002)، پرسشنامه¬ی فرهنگ سازمانی دنیسون (2000)، پرسشنامه¬ی جو سازمانی بنجامین و بارتلت (1974)، پرسشنامه-ی یادگیری سازمانی نیف (2001) و پرسشنامه¬ی مدیریت دانش راولف و بیجرس (1999) می¬باشد. تمامی این پرسشنامه¬ها غیر از پرسشنامه¬ی خلاقیت تورنس (1959)، در این زمینه ترجمه و در جامعه¬ی آماری از راه تحلیل عاملی اکتشافی و تاییدی، هنجاریابی و نرم شدند. برای تجزیه و تحلیل داده¬ها از شاخص¬های آمار توصیفی و آمار استنباطی با روش¬های میانیگن وزنی، آزمون فریدمن، مدل¬یابی معادلات ساختاری و بویژه تحلیل مسیر تاییدی، تی مستقل و تحلیل واریانس یک¬راهه استفاده شد. نتایج پژوهش نشان داد که الف) وضعیت خلاقیت و نوآوری در مدیران مدارس شهر تهران در حد متوسط است. ب) وضعیت متغیرهای فرهنگ سازمانی،جو سازمانی،یادگیری سازمانی و مدیریت دانش به عنوان متغیرهای اثر¬گذار بر خلاقیت و نوآوری در مدیران مدارس شهر تهران در حد متوسط است. ج) فرهنگ سازمانی، مدیریت دانش، یادگیری سازمانی و جو سازمانی به ترتیب بیش¬ترین تا کم¬ترین تاثیر را در نوآوری و خلاقیت مدیران دارند. د) متغیرهای فرهنگ سازمانی، جو سازمانی، یادگیری سازمانی و مدیریت دانش دارای رابطه و اثر مستقیم، مثبت و معنادار با متغیر خلاقیت در مدیران مدارس شهر تهران هستند. و) متغیرهای خلاقیت، فرهنگ سازمانی، جو سازمانی، یادگیری سازمانی و مدیریت دانش دارای رابطه و اثر مستقیم، مثبت و معنادار با متغیر نوآوری در مدیران مدارس شهر تهران هستند. ر) مدل علّی خلاقیت و نوآوری مدیران مدارس شهر تهران برازش دارد. بنابراین، می توان گفت برای افزایش خلاقیت و نوآوری در مدارس باید به تقویت متغیرهای فرهنگ سازمانی، جو سازمانی، یادگیری سازمانی و مدیریت دانش پرداخت. خلاقیت، نوآوری، فرهنگ سازمانی، مدیریت دانش، یادگیری سازمانی و جو سازمانی 1 28 مصطفی نیکنامی No علی تقی پور ظهیر No علی دلاور No محمد غفاری مجلج No

بررسی مقایسه¬ای دیدگاه کارشناسان و معلمان شهر قزوین به لحاظ نارسایی¬های آموزش و تربیت شهروندی در برنامه¬ی درسی دوره¬ی راهنمایی تحصیلی هدف این پژوهش بررسی مقایسه¬ای نارسایی¬های آموزش و تربیت شهروندی در برنامه¬ی درسی دوره¬ی راهنمایی تحصیلی از دیدگاه کارشناسان و معلمان شهر قزوین است. این پژوهش از نظر مقصد و هدف، از نوع پژوهش-های کاربردی و از نظر شیوه¬ی اجرا، روش پژوهش زمینه¬ای را بکار برده است. جامعه و نمونه¬ی آماری پژوهش شامل دو گروه آزمودنی با جزئیات زیر می-باشد: کارشناسان برنامه¬ریزی و آموزش مقطع راهنمایی آموزش و پرورش شهر قزوین و اساتیدی که در سطح دانشگاههای قزوین دروس تحلیل محتوا، ارزیابی کتاب¬ها و برنامه¬ریزی درسی را تدریس می-کنند که مجموع این دو گروه با عنوان کارشناس 30 نفر بوده است. -معلمان مقطع راهنمایی تحصیلی شهرستان قزوین (اعم از زن یا مرد) که تعداد آن¬ها در مدارس مقطع راهنمایی بر اساس آمار ارایه شده، 2727 نفر بوده و با بهره¬گیری از فرمول نمونه¬گیری تعداد 241 نفر از آن¬ها به¬عنوان نمونه انتخاب شدند. سپس از معلمان دوره¬ی راهنمایی تحصیلی به روش تصادفی طبقه¬ای، حجم نمونه¬ی مورد نظر انتخاب شد. ابزار گردآوری داده¬ها، پرسشنامه¬ی محقق ساخته¬ای حاوی 80 سؤال بود که پس از احراز روایی و پایایی مورد قبول، به وسیله¬ی پژوهشگر تهیه و بین اعضای گروه نمونه توزیع گردید، داده¬های گردآوری شده با استفاده از آمار توصیفی و استنباطی ( خی دو) و به کمک نرم افزار SPSS (ویرایش17) مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتیجه¬ی کلی پژوهش نشان داد که: بین دیدگاه معلمان و کارشناسان، به لحاظ نارسایی ابعاد تربیت شهروندی (اجتماعی، فردی، فرهنگی، اقتصادی و سیاسی) در برنامه¬ی درسی دوره¬ی راهنمایی تحصیلی، تفاوت معنادار آماری وجود دارد. اگر چه بر اساس نتایج بدست آمده، هر دو گروه آزمودنی بر این باور بودند که برنامه¬ی درسی فعلی دوره¬ی راهنمایی تحصیلی پیرامون آموزش ابعاد تربیت شهروندی دارای کمبودها و نارسایی-هایی است و از این رو آسیب¬پذیر است، اما از دیدگاه کارشناسان، این نارسایی بسیار بیش¬تر بوده است. آموزش شهروندی، برنامه ی درسی، نارسایی تربیت شهروندی 29 56 مریم سیف نراقی No عزت ا... نادری No علی شریعتمداری No علی حسینی مهر No

تدوین مولفه¬های فرهنگ شهروندی در حیطه¬ی ارزش-ها و هنجارها برای دانش آموزان دوره¬ی راهنمایی تحصیلی این پژوهش با هدف بررسی مولفه¬های فرهنگ شهروندی در حیطه¬ی ارزش¬ها و هنجارها به روش توصیفی – پیمایشی انجام شده است. جامعه¬ی آماری پژوهش مشتمل بر کلیه اعضای هیئت علمی دانشگاه آزاد اسلامی منطقه¬ی 4 و دانشگاههای دولتی یزد، اصفهان، تهران، مشهد و شیراز در رشته¬های علوم تربیتی، جامعه¬شناسی و روان¬شناسی بالغ بر 283 نفر بوده است . از بین جامعه¬ی آماری با استفاده از روش نمونه¬گیری تصادفی طبقه¬ای، متناسب با حجم نمونه، در نرم افزار اکسل تعداد 103 نفر به عنوان حجم نمونه در نظر گرفته شدند. ابزار گردآوری داده¬ها، پرسشنامه¬ی محقق ساخته¬ی تدوین مولفه¬های فرهنگ شهروندی در دو حیطه¬ی ارزش¬ها و هنجارها با مقیاس 5 درجه¬ای لیکرت بوده است. برای تعیین روایی ابزار پژوهش از روایی صوری، محتوایی و سازه (تحلیل عامل) استفاده شد. اعتبار ابزار اندازه¬گیری با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ معادل 92/0 برآورد گردید که حاکی از اعتبار بالای ابزار اندازه¬گیری است. تجزیه و تحلیل داده¬ها در دو سطح آمار توصیفی شامل (میانگین، انحراف معیار و واریانس) و آمار استنباطی شامل تحلیل عاملی، آزمونT تک متغیره و آزمون خی دو برآورد شد. نتایج بدست آمده از پژوهش نشان داد که بعد ارزش¬ها دارای 17 زیر مولفه است که از این میان، " ترجیح مصالح جمعی بر مصالح فردی " با بار عاملی77/0 بیش¬ترین ضریب و مولفه¬ی " حفظ محیط زیست " با بار عاملی4/0 کم¬ترین مقدار را به خود اختصاص داده است. در بعد هنجارها بیش¬ترین بار عاملی مربوط به مولفه¬های" قدرت حل تعارض در مواجهه با دیگران " و " توانایی اظهار نظر در میان جمع " با بار عاملی72/0 و کم¬ترین بار عاملی مربوط به مولفه¬ی " مسئولیت¬پذیری "با بار عاملی 31/0 بوده است. در ابعاد جمعیت شناختی بین نظرات پاسخگویان تفاوتی مشاهده نگردید. فرهنگ، شهروندی، فرهنگ شهروندی، ارزش، هنجار. 57 76 بدری شاه طالبی No آذر قلی زاده No سعید شریفی No

ارزیابی و سنجش اثربخشی آموزش¬های ضمن خدمت دفتر مطالعات نیروی انسانی در ارتقای عملکرد مدیران، هیئت علمی و کارکنان واحدهای دانشگاهی منطقه¬ی یک دانشگاه آزاد اسلامی هدف از این پژوهش، ارزیابی و سنجش اثربخشی دوره¬های آموزش ضمن خدمت در زمینه¬ی افزایش دانش، مهارت و نگرش مدیران، هیئت علمی و کارکنان واحدهای دانشگاهی منطقه یک بود. جامعه¬ی آماری شامل مدیران، اعضای هیئت علمی تمام وقت و کارکنان رسمی واحدهای دانشگاه آزاد اسلامی منطقه یک شامل4843 نفر می¬باشد. روش پژوهش ازنوع توصیفی- پیمایشی است. ابزار اصلی گرد‌آوری داده¬ها، منابع کتابخانه‌ای و پرسشنامه می‌باشد. روش نمونه¬گیری از نوع خوشه¬ای چند مرحله¬ای است که تعداد 215 نفر به عنوان نمونه انتخاب شد. داده¬های بدست آمده از پرسشنامه‌ها با استفاده از روش¬های آماری توصیفی و استنباطی با کمک نرم افزار spss مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج بدست آمده از تحلیل‌های انجام ‌شده، نشان داد که آموزش¬های ضمن خدمت هر سه گروه در مقوله¬ی دانش با میانگین 95/22 و امتیاز 44 و در مقوله¬ی مهارت با میانگین 8357/46 و امتیاز 87 در مقوله¬ی نگرش¬ها و رفتار شغلی با میانگین 94 /67 و امتیاز 150 دارای اثربحشی همسان بوده است. تحلیل واریانس یک¬طرفه نشان داد که بین میانگین نمره¬های هر سه گروه در دستیابی به مقوله¬ی اثربخشی تفاوتی معنی دار وجود ندارد. عامل¬های دانش، مهارت و نگرش در مقوله¬ی اثربخشی تاثیر یکسان دارندف اما با توجه به تفاوت بین میانگین گروهها، آزمون دانکن نشان می¬دهد که در مقوله¬ی مهارت و رفتار، بین میانگین سطوح کارکنان و مدیران تفاوت وجود دارد، ولی در مقوله¬ی دانش بین میانگین سطوح گوناگون تفاوتی مشاهده نشد. در مقوله¬ی دانش، مهارت و رفتار تفاوتی معنی¬دار بین رشته¬های تحصیلی وجود ندارد، ولی در مقوله¬ی مهارت بین میانگین رشته¬های کشاورزی و پ‍زشکی تفاوت وجود دارد. از نظر سابقه¬ی خدمت اختلافی معنی¬دار وجود ندارد. در مقوله¬ی مهارت بین زنان و مردان تفاوتی معنی¬دار وجود دارد، ولی در مقوله¬ی دانش و رفتار تفاوتی معنی¬دار بین زنان و مردان وجود ندارد. ارزشیابی، اثربخشی، مهارت، دانش، رفتار، آموزش ضمن خدمت. 77 100 حسین حاتمی No

طراحی الگوی ارزیابی عملکرد واحدهای دانشگاه آزاد اسلامی براساس شاخص¬های تعالی سازمانی با استفاده از روش تحلیل پوششی داده¬ها این پژوهش بمنظور تبیین ابعاد و مولفه¬های ارزیابی عملکرد در آموزش عالی و ارایه¬ی الگویی مناسب در دانشگاه آزاد اسلامی انجام شده است. روش پژوهش از نوع توصیفی به شیوه¬ی پیمایشی می¬باشد. بدین ترتیب پس از مطالعه¬ی مدل¬های استاندارد بین المللی تعالی سازمانی، شاخص¬های مشترک ارزیابی این مدل¬ها به روش دلفی استخراج گردید. عوامل ارزیابی در قالب 6 شاخص ورودی و 4 شاخص خروجی با 64 مولفه و در قالب پرسشنامه¬ای در طیف لیکرت، پس از تعیین روایی و پایایی بر روی 38 واحد دانشگاهی منطقه¬ی یک دانشگاه آزاد اسلامی اجرا گردید، سپس داده¬ها بر اساس روش¬های تحلیل پوششی داده¬ها مورد تحلیل قرارگرفتند؛ نتایج نشان داد که برخی از واحدهای دانشگاه آزاد منطقه¬ی یک کارا و برخی دیگر ناکارا هستند؛ همچنین، برای تعیین اولویت¬بندی واحدهای کارا نیز از روش اندرسون و پیترسون استفاده شد و در نهایت، با روش ساخت واحد مجازی و مجموعه¬ی مرجع، نقاط بهبود پذیر واحدهای ناکارا شناسایی و پیشنهادهای لازم جهت کارایی آن¬ها ارایه شد. ارزیابی عملکرد، تعالی سازمانی، شاخص¬های ارزیابی عملکرد، شاخص¬های تعالی سازمانی، روش تحلیل پوششی داده¬ها(DEA). 101 118 نادرقلی قورچیان No پریوش جعفری No حسن رهگذر No

ارایه¬ی راهبردهایی برای هدایت تحصیلی و شغلی دانش آموزان دوره¬ی متوسطه¬ی شهرستان سیرجان این پژوهش با توجه به نظریه¬ی شغلی – شخصیتی جان هالند و استفاده از پرسشنامه¬ی سیاهه¬ی شغلی وی، در میان 850 نفر از دانش آموزان پایه¬ی اول مقطع متوسطه¬ی شهر سیرجان با هدف بررسی ویژگی¬های شخصیتی و شغلی و رابطه¬ی میان شخصیت افراد با مشاغل موجود کشور، با در نظر گرفتن عامل¬های موثر در انتخاب رشته¬ی تحصیلی و شغلی آنان انجام گردید، روش پژوهش توصیفی، از نوع پیمایشی و کاربردی است و داده¬های اولیه از راه پرسشنامه و مصاحبه بدست آمد، با بررسی پرسشنامه¬ها و نظرات افراد، تغییراتی در پرسشنامه¬ی جان هالند اعمال شد که منجر به ایجاد پرسشنامه¬ای هوشمندانه¬تر گردید. جان هالند، پاسخ¬های کاربر را فقط با بله و خیر می¬سنجید که در بسیاری از موردها افراد نمی-توانستند نظر خود را نسبت به یک شغل، فقط به صورت بله و خیر مطرح کنند. با تغییر جواب¬ها به صورت کاملا، تا حدی، کمی و اصلا پاسخ به پرسشنامه راحت¬تر شد. نتایج بدست آمده از این پژوهش به پیاده سازی نرم افزاری منجر شد و مشخص کرد که هر یک از کاربرانی که پرسشنامه را پر می¬کنند، دارای چه درصدی از 6 تیپ شخصیتی طبقه بندی هالند هستند. شخصیت، شغل، دانش آموز، هدایت تحصیلی، هدایت شغلی. 117 133 الناز نظری No فاطمه محمدی No حسین حاتمی No

اثر¬بخشی آموزش مهارت¬های مثبت¬اندیشی به شیوه¬ی گروهی بر انگیزه¬ی پیشرفت، عزت نفس و شاد کامی دانش آموزان پسر پایه¬ی اول این پژوهش بمنظور بررسی اثربخشی آموزش مهارت¬های مثبت¬اندیشی به شیوه¬ی گروهی بر انگیزه¬ی پیشرفت، عزت نفس و شادکامی دانش¬آموزان پسر پایه¬ی اول دبیرستان¬های دولتی شهر جیرفت در سال تحصیلی (87-86) انجام گردید. نمونه¬ی اولیه¬ی این پژوهش 120نفر از دانش آموزان بودند که به روش تصادفی خوشه¬ای از میان تمامی دانش آموزان پسر پایه¬ی اول دبیرستان شهر جیرفت انتخاب شدند. ابتدا پرسشنامه¬ی انگیزه¬ی پیشرفت هرمنس، مقیاس شادکامی آکسفورد و عزت نفس روزنبرگ به عنوان پیش¬آزمون اجرا شد سپس جهت بررسی فرضیه¬های پژوهش، 28 نفر از افرادی را که در آزمون-های انگیزه¬ی پیشرفت هرمنس و شادکامی آکسفورد نمره¬های پایینی کسب کرده بودند، انتخاب و به گونه¬ی تصادفی در دو گروه آزمایشی و گواه جایگزین شدند. در مرحله¬ی بعد، به گروه آزمایش به مدت 8 جلسه¬ی 5/1 ساعته، مهارت¬های مثبت¬اندیشی آموزش داده شد در حالی¬که گروه گواه هیچ¬گونه آموزشی را دریافت نکردند. یک هفته پس از پایان جلسه¬های آموزشی، پرسشنامه¬ی انگیزه¬ی پیشرفت هرمنس، شادکامی آکسفورد و عزت نفس روزنبرگ به عنوان پس آزمون روی هر دو گروه اجرا گردید. تحلیل نتایج با استفاده از آزمون T گروههای مستقل روی تفاضل میانگین نمره¬های پیش¬آزمون و پس¬آزمون نشان داد که آموزش مهارت¬های مثبت¬اندیشی تأثیری معنی¬دار بر افزایش نمره¬های انگیزه¬ی پیشرفت (P مثبت¬اندیشی، انگیزه¬ی پیشرفت، عزت نفس، شاد کامی. 131 146 حمید برخوری No ژاله رفاهی No کیومرث فرح بخش No

ارزیابی و سنجش میزان رضایتمندی اعضای هیئت علمی دانشگاه آزاد اسلامی واحد مرودشت هدف از این پژوهش سنجش میزان رضایتمندی اعضای هیئت علمی دانشگاه آزاد اسلامی واحد مرودشت بود. روش پژوهش توصیفی از نوع پیمایشی بوده است. جامعه¬ی آماری این پژوهش کلیه¬ی اعضای هیئت علمی دانشگاه آزاد اسلامی واحد مرودشت بوده که با روش نمونه¬گیری تصادفی طبقه¬ای و با توجه به جدول کرجسی و مورگان نمونه¬ی مورد نیاز پژوهش انتخاب گردید. ابزار سنجش مورد استفاده، پرسشنامه¬ی محقق¬ساخته بود که روایی و پایایی آن مورد تایید قرار گرفت. داده¬های جمع آوری شده با استفاده از شاخص¬های آمار توصیفی و آزمون آماری کولموکوروف – اسمینوروف مورد تحلیل قرار گرفتند. مهم¬ترین نتایج پژوهش عبارت بود از این که جمعیت مورد مطالعه از کار خود رضایت دارند، بیش¬تر اعضای مورد مطالعه به طور میانگین از حقوق و دستمزد خود و هم¬چنین، از سطح دانش علمی همکاران خود راضی بوده اند. در نهایت، بیش از دو سوم از جمعیت مورد مطالعه به برنامه-ریزی و مدیریت در انجام امور شغلی باور داشتند. رضایتمندی، اعضای هیئت علمی، دانشگاه آزاد اسلامی مرودشت. 145 161 رضا زارعی No